Le groupe verbal, ou GV, indique ce que fait le groupe sujet ou dans quel état il se trouve. Il est construit autour du verbe conjugué et peut contenir des compléments. Dans « Le chat dort sur le canapé », « dort sur le canapé » est le groupe verbal.
Dans « Les oiseaux construisent leur nid », « construisent leur nid » répond à la question : que font les oiseaux ? Repérez d’abord le verbe conjugué, puis les mots qui l’accompagnent.
Le groupe verbal : définition et exemples
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CM1 Cycle 3 Français Grammaire
Le groupe verbal, ou GV, est la partie de la phrase qui indique ce que fait le sujet ou l’état dans lequel il se trouve. Il s’organise autour du verbe conjugué. Dans « Le chat poursuit la souris », le GV est « poursuit la souris ».
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Mon objectif : « Je sais repérer le groupe verbal dans une phrase simple. »
Le groupe sujet, ou GS, désigne la personne, l’animal ou la chose dont on parle : « Les oiseaux chantent ». Le groupe verbal, ou GV, dit ce que fait ce sujet : « Les oiseaux chantent ».
Le GV peut contenir le verbe seul : « Nora dort. » Il peut aussi contenir des précisions : « Nora lit une histoire dans son lit. »
Comment reconnaître le groupe verbal dans une phrase ?
Pour trouver le groupe verbal, partez du verbe conjugué. Le GV peut exprimer une action ou un état ; ne le confondez pas avec le groupe sujet.
- Lisez la phrase entière pour comprendre ce qu’elle raconte.
- Repérez le verbe conjugué : c’est le mot qui change si l’on modifie le temps ou le sujet.
- Trouvez le groupe sujet en posant la question « Qui est-ce qui ? » devant le verbe.
- Entourez le verbe et les mots qui l’accompagnent, sans prendre le sujet : vous obtenez le groupe verbal.
Exemple résolu : « Mila chante. » Le verbe est « chante ». Qui est-ce qui chante ? « Mila ». Le GS est « Mila » et le GV est « chante ».
Exemple résolu : « Les enfants construisent une cabane dans le jardin. » Le verbe est « construisent » ; le GS est « Les enfants » ; le GV est « construisent une cabane dans le jardin ».
Attention : le GV ne parle pas toujours d’une action. Dans « Le ciel devient gris », « devient gris » indique l’état du ciel.
Astuce : cherchez le verbe, puis éloignez votre crayon du sujet. Vous éviterez d’inclure « Les enfants » dans le GV.
Exemples résolus : du verbe seul au groupe verbal complété
| Phrase | Groupe sujet | Verbe conjugué | Groupe verbal |
|---|---|---|---|
| Le train arrive. | Le train | arrive | arrive |
| Ma cousine prépare un gâteau. | Ma cousine | prépare | prépare un gâteau |
| Les élèves écoutent attentivement l’histoire. | Les élèves | écoutent | écoutent attentivement l’histoire |
| Le ciel devient gris. | Le ciel | devient | devient gris |
Le groupe sujet ne fait jamais partie du GV. Les mots après le verbe peuvent apporter des précisions et font alors partie du groupe verbal. Dans « Mon frère lit un roman le soir », le noyau du GV est « lit ».
À retenir : le GV commence au verbe conjugué et répond souvent à la question : que fait le sujet ?
Exercices sur le groupe verbal
Dans chaque phrase, repérez le verbe conjugué, puis les mots qui l’accompagnent. Le sujet reste toujours en dehors du GV.
Exercice 1
Recopiez uniquement le groupe verbal dans chaque phrase.
a. Lila dessine.
b. Le chien aboie.
c. Mes voisins arrivent.
Exercice 2
Dans chaque phrase, soulignez le verbe conjugué puis écrivez le groupe sujet et le groupe verbal.
a. Le facteur distribue le courrier.
b. Les feuilles tombent.
c. Mon oncle raconte une histoire.
Exercice 3
Complétez chaque phrase avec un groupe verbal qui convient. Gardez le groupe sujet donné.
a. La pluie ________________________________.
b. Mes amis ________________________________.
c. Le bébé ________________________________.
Exercice 4
Entourez le groupe verbal complet dans chaque phrase.
a. Le renard traverse la route rapidement.
b. Dans la cour, les élèves jouent au ballon.
c. Ma grand-mère prépare le repas du dimanche.
Exercice 5
Vrai ou faux ? Écrivez votre réponse puis corrigez les phrases fausses.
a. Dans « Paul regarde les étoiles », le GV est « Paul regarde ».
b. Dans « Les fleurs poussent au printemps », le GV est « poussent au printemps ».
c. Dans « Le lac semble calme », le GV indique un état.
Exercice 6
Transformez les phrases en remplaçant le groupe sujet entre parenthèses. Accordez le verbe et adaptez, si nécessaire, les mots du groupe verbal.
a. (Les chats) Le chat dort sur le canapé.
b. (Ma sœur) Mes frères rangent leurs jouets.
c. (Les danseuses) La danseuse avance sur la scène.
Exercice 7
Dans chaque phrase, séparez le GS et le GV avec une barre oblique. Puis indiquez si le GV exprime une action ou un état.
a. Le gardien ferme la porte du musée.
b. Les montagnes paraissent bleues au loin.
c. Cette soupe reste chaude.
Exercice 8
Rédigez deux phrases simples sur le thème de la récréation. Dans la première, le GV doit être formé d’un verbe seul. Dans la seconde, le GV doit contenir un verbe et des précisions. Soulignez le GS et entourez le GV dans vos deux phrases.
Correction
Exercice 1 : a. « dessine » ; b. « aboie » ; c. « arrivent ».
Le GV est réduit au verbe conjugué.
Exercice 2 : a. Verbe : « distribue » ; GS : « Le facteur » ; GV : « distribue le courrier ». b. Verbe : « tombent » ; GS : « Les feuilles » ; GV : « tombent ». c. Verbe : « raconte » ; GS : « Mon oncle » ; GV : « raconte une histoire ».
Le GV commence au verbe et ne contient pas le sujet. Voir aussi l'accord avec le sujet éloigné.
Exercice 3 : Réponses possibles : a. « La pluie tombe doucement. » b. « Mes amis jouent dans le jardin. » c. « Le bébé dort paisiblement. »
Plusieurs réponses sont possibles, si le GV contient un verbe conjugué adapté au sujet.
Exercice 4 : a. GV : « traverse la route rapidement ». b. GV : « jouent au ballon ». c. GV : « prépare le repas du dimanche ».
« Dans la cour » indique le lieu ; le GV reste organisé autour du verbe.
Exercice 5 : a. Faux : le GV est « regarde les étoiles ». b. Vrai. c. Vrai.
« Paul » est le sujet ; « semble » exprime l’état du lac.
Exercice 6 : a. « Les chats dorment sur le canapé. » b. « Ma sœur range ses jouets. » c. « Les danseuses avancent sur la scène. »
Le verbe s’accorde avec le nouveau sujet ; certains mots du GV peuvent aussi être adaptés.
Exercice 7 : a. « Le gardien / ferme la porte du musée » : action. b. « Les montagnes / paraissent bleues au loin » : état. c. « Cette soupe / reste chaude » : état.
« Paraissent » et « reste » indiquent l’état du sujet.
Exercice 8 : Exemple possible : « Les élèves courent. » puis « Les élèves jouent au ballon dans la cour. »
Dans la première phrase, le GV est « courent » ; dans la seconde, il apporte des précisions autour du verbe.
Repérez le verbe conjugué, trouvez le groupe sujet, puis demandez-vous ce que fait ce sujet. Entraînez-vous d’abord avec des phrases courtes, puis avec des groupes verbaux enrichis de compléments.
Vos questions
Qu’est-ce qu’un groupe verbal ?
Le groupe verbal, appelé aussi GV, est la partie de la phrase organisée autour du verbe conjugué. Il indique ce que fait le sujet ou dans quel état il se trouve. Il peut se limiter au verbe, comme dans « Lina sourit », ou contenir des précisions.
Qu’est-ce que le groupe sujet et le groupe verbal ?
Le groupe sujet, ou GS, indique de qui ou de quoi l’on parle : « Les enfants ». Le groupe verbal, ou GV, indique ce que fait ce sujet : « jouent dans le parc ». Dans une phrase simple, le GS et le GV se complètent sans se mélanger.
Comment trouver un groupe verbal dans une phrase ?
Cherchez d’abord le verbe conjugué. Posez ensuite la question « Qui est-ce qui ? » pour repérer le groupe sujet. Le verbe et les mots qui apportent des précisions forment le groupe verbal. Ne prenez jamais le sujet dans votre réponse.
Quelle question poser pour trouver le groupe verbal ?
Après avoir trouvé le sujet, posez la question « Que fait le sujet ? ». La réponse permet souvent de repérer le groupe verbal. Pour un verbe d’état, demandez plutôt « Comment est le sujet ? ». Par exemple, « Le ciel devient gris » répond à cette seconde question.
